Uczennica klasy pierwszej, Zuzanna Kóska
zdobyła V miejsce
w konkurencji solistek klasy Wstępnej U9
Walley Winter Cup w Łyżwiarstwie Figurowym, które odbyły się 7 stycznia 2026 r. w Warszawie.

Gratulujemy!!!

Uczennica klasy pierwszej, Zuzanna Kóska
zdobyła VI miejsce
w konkurencji solistek klasy Wstepnej U9
w Zawodach Biellmann Cup w Łyżwiarstwie Figurowym.

Gratulujemy!!!

W ramach projektu mSilnia uczniowie wykonali zadanie konstrukcyjno-techniczne, podczas którego pracowali nad stworzeniem modeli znanych budowli w skali. Celem aktywności było rozwijanie myślenia przestrzennego, precyzji, pracy projektowej oraz zdolności manualnych.

Uczniowie zostali podzieleni na cztery grupy, z których samodzielnie zdecydowała jaką budowlę światowej architektury wykona. Zadaniem zespołów było przygotowanie przestrzennych modeli wykonanych z lekkich materiałów i odwzorowanych z zachowaniem podstawowych proporcji.

Dwie grupy pracowały nad Burj Khalifa – najwyższym budynkiem świata, jedna nad Wieżą Eiffla – symbolem Paryża, kolejna nad Pałacem Kultury i Nauki – najbardziej rozpoznawalnym wieżowcem Warszawy.

Na realizację zadania przeznaczyliśmy 4 godziny intensywnej pracy. Uczniowie zaczynali od analizy zdjęć oraz schematów budowli, wyszukania rzeczywistych wymiarów, a następnie przechodzili do projektowania konstrukcji.

W czasie pracy:

• tworzyli bryły budynków z kartonu,
• kleili elementy i wzmacniali konstrukcje,
• malowali modele farbami akrylowymi, dobierając kolory jak najbardziej zbliżone do oryginału,
• dodawali elementy otoczenia – drzewa i krzewy wykonane długopisami 3D,
• dbali o skalę, proporcje i estetykę wykonania.

Zadanie wymagało podziału ról – w każdej grupie wyłonili się projektanci, konstruktorzy, dekoratorzy i osoby odpowiedzialne za detale.

Powstałe modele były imponujące – starannie wykonane, dopracowane kolorystycznie i wzbogacone o trójwymiarowe elementy natury wykonane techniką 3D. Uczniowie zauważyli, jak duże znaczenie w pracy projektowej mają:

• planowanie etapów,
• precyzyjne pomiary,
• współpraca w zespole,
• odpowiednie dobieranie materiałów i narzędzi.

Zadanie okazało się wyjątkowo angażujące i pozwoliło uczniom połączyć wiedzę matematyczną, techniczną i artystyczną w jednym, praktycznym projekcie. Modele można oglądnąć w holu Szkoły.

W ramach realizacji projektu mSilnia uczniowie klasy 6b uczestniczyli w zadaniu polegającym na samodzielnym zaprojektowaniu i przetestowaniu gier terenowych. Celem ćwiczenia było rozwijanie współpracy, kreatywności, myślenia logicznego oraz umiejętności organizacyjnych.

Uczniowie zostali podzieleni na cztery grupy, z których każda miała za zadanie stworzyć własną, oryginalną grę terenową.
Dwie grupy zaplanowały swoje gry na terenie szkoły na zewnątrz, natomiast pozostałe dwie przygotowały gry wewnątrz budynku (korytarze, biblioteka).

Łącznie poświęcono na projektowanie gier 4 godziny zajęć projektowych. W tym czasie uczniowie:

• opracowywali fabułę i przebieg gry,
• projektowali zadania dla uczestników (łamigłówki, szyfry, zadania ruchowe),
• tworzyli mapy i wskazówki,
• testowali poszczególne etapy w swoich grupach,
• przygotowywali materiały potrzebne do rozgrywki.

Po zakończeniu etapu projektowego cała klasa przeznaczyła kolejne 2 godziny na rozegranie dwóch wybranych gier – jednej odbywającej się na zewnątrz oraz jednej w budynku szkoły..

Podczas rozgrywek uczniowie:

• poruszali się według przygotowanych map,
• rozwiązywali zagadki oraz wykonywali zadania ruchowe,
• ćwiczyli komunikację i szybkie podejmowanie decyzji,
• odkrywali, jak ważne są jasne instrukcje i logiczny układ gry.

Zadanie okazało się niezwykle angażujące. Uczniowie nie tylko świetnie się bawili, lecz także:

• rozwinęli kompetencje projektowe,
• przećwiczyli planowanie i odpowiedzialność za własny pomysł,
• przekonali się, jak wymagające jest tworzenie gry, która musi być czytelna, spójna i możliwa do przeprowadzenia,
• doświadczyli pracy metodą projektu w praktyce.

Zrealizowane działanie wzbogaciło projekt mSilnia o twórczy element ruchowy i integracyjny, a uczniom klasy 6b dało okazję do współpracy, kreatywności i samodzielnego działania.